Школи витратили мільярди на гаджети: учні почали знати менше за попередників
Масове впровадження ноутбуків і планшетів у школах США не принесло очікуваного стрибка в освіті. Покоління Z показує гірші результати з математики, грамотності та інших дисциплін, ніж міленіали в тому самому віці.
Про це пише Fortune.
Одним із піонерів цифровізації освіти став штат Мейн. Ще 2002 року там роздали 17 тисяч ноутбуків Apple семикласникам із 243 шкіл. До 2016 року кількість таких пристроїв зросла до 66 тисяч.
Згодом подібний підхід поширився по всій країні. Лише 2024 року США витратили понад $30 млрд на ноутбуки та планшети для шкіл.
Однак результати виявилися зовсім не такими, на які розраховували прихильники цифровізації. Нейробіолог Джаред Куні Горват у письмових свідченнях для комітету Сенату США заявив, що покоління Z стало першим у новітній історії, яке показує гірші результати стандартизованих тестів, ніж попереднє покоління.
Він послався, зокрема, на міжнародне дослідження PISA серед 15-річних. За його словами, дані показують зв’язок між використанням комп’ютерів на уроках та успішністю: що більше часу діти проводять за ними, то нижчими виявляються результати тестування.
На ситуацію, за оцінкою Горвата, вплинуло й поширення смартфонів після появи iPhone у 2007 році.
Проблеми були помітні задовго до нинішніх дискусій. Ще 2017 року Fortune писав, що за 15 років програма забезпечення школярів Мейну ноутбуками не дала покращення результатів тестів. Тодішній губернатор штату Пол Лепаж назвав проєкт «масштабним провалом».
Одна з можливих причин полягає в тому, як саме школярі використовують техніку. За опитуванням EdWeek серед 846 учителів, 55% працюють з освітніми технологіями від однієї до чотирьох годин на день, а приблизно чверть — п’ять годин.
Водночас дослідження за участю трьох тисяч студентів показало, що майже дві третини часу за комп’ютером вони витрачали на справи, не пов’язані з навчанням.
Горват пояснює, що постійне перемикання уваги заважає нормально засвоювати матеріал. Коли концентрація регулярно переривається, людині складніше формувати спогади про вивчене, а кількість помилок збільшується.
Психологиня Університету штату Сан-Дієго Джин Твендж звертає увагу й на характер цифрових сервісів. За її словами, проблема полягає не тільки в кількості часу перед екраном: соцмережі та ігри створюють так, щоб користувачі поверталися до них знову і знову.
Дослідження Університету Бейлора, оприлюднене в листопаді 2025 року, показало, що серед популярних коротких відеоформатів найменше зусиль від користувача потребує TikTok — менше, ніж Instagram Reels та YouTube Shorts.
Суперечки навколо впливу платформ на дітей уже дійшли до судів. У позові проти Meta, Snap, TikTok і YouTube фігурують 1600 позивачів із 350 родин та 250 шкільних округів. Компанії звинувачують у створенні платформ, здатних викликати залежність та негативно впливати на психічний стан дітей.
Горват запропонував Конгресу встановити вимоги до ефективності цифрових інструментів, які використовують у навчанні, а також жорсткіше контролювати збір даних про неповнолітніх.
Окремі штати вже почали обмежувати використання смартфонів. Станом на серпень 2025 року 17 штатів повністю заборонили телефони у школах протягом навчального дня, ще 35 запровадили часткові обмеження.
Проблема може позначитися й на старті кар’єри покоління Z. Дослідження Стенфордського університету показало, що поширення штучного інтелекту особливо сильно зачіпає молодих працівників початкового рівня: ШІ дедалі частіше виконує саме ті завдання, з яких раніше починали професійний шлях випускники.
- Останні
- Популярні
Новини по днях
16 серпня 2026
