Nature закликало університети не передавати викладання повністю ШІ

27.09.2026, 04:29 processer.media

Університети мають зберегти провідну роль викладачів у навчанні студентів, навіть якщо дедалі активніше застосовують інструменти штучного інтелекту для лекцій, відповідей на запитання та оцінювання робіт. Про це йдеться в редакційній статті Nature, де наголошують: викладачі необхідні, щоб навчати студентів мислити й перевіряти результати роботи ШІ.

Видання зазначає, що дослідження впливу ШІ на критичне мислення ще перебувають на ранній стадії, тож остаточних висновків робити зарано. Водночас викладачі вже повідомляють про ознаки того, що чатботи скорочують можливості студентів самостійно міркувати та аргументувати.

Університети в різних країнах готуються до суттєвих змін у викладанні, навчанні та оцінюванні. ШІ вже використовують для завдань, які раніше виконували люди: чатботи відповідають на запитання першокурсників замість адміністративних працівників, окремі заклади експериментують із лекціями, створеними ШІ, а інструменти автоматично надають відгуки на письмові роботи.

Дослідник оцінювання та цифрового навчання в Університеті Дікіна в Мельбурні Томас Корбін зазначив, що студенти серед переваг називають миттєвий зворотний зв’язок, доступний цілодобово. Водночас у Nature застерігають, що автоматизований відгук не має усувати викладача від розуміння прогресу студентів.

Минулого місяця Массачусетський технологічний інститут оприлюднив результати огляду використання ШІ співробітниками та студентами. У звіті вказано, що спокуса скористатися такими інструментами була найбільшою, коли студенти боялися не встигнути до дедлайну. Інститут також дійшов висновку, що для роботи в умовах поширення ШІ знадобиться суттєва адаптація.

Критичне мислення охоплює пам’ять, міркування, ухвалення рішень і розв’язання проблем. У соціальних науках до нього також відносять уміння зважувати докази, оцінювати компроміси та враховувати погляд іншої людини в суперечці. Для розвитку цих навичок потрібні глибокі знання предмета, регулярна практика та можливість вчитися на помилках.

Автори редакційної статті порівнюють нинішні побоювання з дискусіями, що виникали після поширення калькуляторів і текстових редакторів. Проте ШІ має важливу відмінність: його відповіді потрібно ретельно перевіряти, зокрема оцінювати використані джерела й докази. Це, своєю чергою, вимагає знань і навичок мислення.

На думку Nature, у період упровадження ШІ необхідно залишати час на зосереджену роботу й навчати студентів користуватися технологією так, щоб вона не замінювала самостійне осмислення. Саме викладачі можуть супроводжувати цей процес і допомагати студентам усвідомлювати результати власних зусиль.

Читати повністю…