Проблема НУШ не обов’язково є проблемою НУШ

27.03.2026, 05:23 shkola.obozrevatel.com

Негативне ставлення до реформи освіти НУШ не обов’язково є проблемою НУШ.Відео дняХоча у функціонуванні будь-якої системи – а тим паче освітньої – не буває нічого ідеального чи винятково позитивного, сприйняття змін часто є питанням особистої готовності. Це може бути проблемою конкретного вчителя, директора чи батьків. Або ж викликом для цілої громади та показником того, наскільки цінною є освіта певної території.Як це працює. До цього часу вважаю, що старт реформи НУШ у початковій школі був найбільш успішним етапом у багатьох відношеннях: зміст, підготовка вчителя, створення освітнього середовища, навчальне забезпечення. Тож буваючи в школах – а я там буваю часто, – не оминаю можливості поговорити з педагогами та дітьми. Щоб оцінити роботу вчителя, зовсім не обов’язково його бачити: достатньо зайти до кабінету й завести довірливу розмову з учнями. А щоб зрозуміти, як працює школа, не варто розпитувати директора – краще поспілкуватися з учителями.Так от, учителям початкової школи я ставлю базове діагностичне запитання: "Як вам нова початкова школа, як вам НУШ – у ній більше переваг чи все-таки недоліків?". У двох із трьох випадків розмова зводиться до того, що "з теперішнім поколінням дітей не можна було б працювати старими методами, бо вони інші: вільні, діяльнісні, прагнуть проявити себе, мають доступ до різних джерел знань та інформації; іншими є і їхні батьки". Тож НУШ стала вчасною і потрібною.Але ще є третина вчителів початкових класів, які сповідують старі форми й методики навчання. Будьте певні: за зачиненими дверима вони саме так і працюють – за схемою совітської школи, бо ж "знання понад усе".Своєю чергою директор школи й громада можуть перекрити підживлення та прогрес початкової школи. Попри потребу в постійному професійному зростанні вчителів, оновленні обладнання та матеріальній підтримці, у багатьох школах оті бокси, шість цеглинок LEGO та телевізор на стіні, отримані в 2018 році, так і залишаються основним наочним матеріалом. А в принтерах, так необхідних для навчання, уже давно немає фарби. І це також ставлення до реформи.Але найбільшою проблемою є відсутність розуміння цінності освіти. Нове керівництво громади може повернутися обличчям до школи, вчителя зрештою можна замінити або навчити... Та коли немає віри в те, що школа потрібна не для того, щоб просто "туди ходити", а щоб розвинути здібності й набути знань для самореалізації та успішної кар'єри – ото вже біда. Така біда не приходить миттєво, але й не лікується швидко – для цього потрібні десятиліття.Я навмисне оминув роль влади і війни. На них можна покласти й списати все. Але життя триває. Уже є діти, які пройшли початкову школу під час повномасштабного вторгнення, а для інших – вся загальна середня освіта здобута в умовах війни... Життя і розвиток дитини не можна поставити на паузу.

Читати повністю…